用心准备丰富“菜单”。每学期末，组织开展老年群体精神文化需求问卷调查，分析意向课程。根据学员“点单”情况，结合实际，创新设计“党建+教学”、“社科知识+社会实践”、“本校课程+合作办学”、“线下课堂＋线上课程”等“拼盘式”教学课程。同时，根据本地老年教育发展的实际需要，及时调整专业课程，更好满足老年学员的学习需求。

科学设置专业课程。避免教学课程“同质化”、“一刀切”，进一步丰富内容、整合资源，兼顾满足城乡老年学员个性需求，打造立体化、多层次、受众广的教学体系。面向农村群体，开设以病虫防治、种苗培育、农机维修等为主的实用课程，帮助老年学员学习种植养殖技术，助力乡村振兴。面向城市群体，开设以音乐、书画、摄影、舞蹈等专业为主的课程，不断满足老年人日益增长的精神文化需求，助力文明城市创建。

创新打造区域品牌。鼓励各级老年大学结合工作实际，发挥优势条件，打造反映本地亮点的特色品牌。例如，德州老年大学充分发挥老干部党校职能，坚持政治立校，创新“三微一大”（“在线微课堂”、“课前微宣讲”、“课间微展播”、“公益大讲堂”）模式开展党史学习教育。平原县与广电公司合作开发“平原县老年教育云平台”系统，利用广电网络资源，大力发展远程教育，通过线上线下一体化教学，不断提升服务能力。

精准搭建工作平台。2023年，印发《关于进一步加强老年大学远程教育工作的通知》，加快推动全市老年大学远程教育工作扩面增量、创优提质。针对城市地区，主动对接中国老年大学协会“网上课堂”、山东老年大学远程教育网，依托互联网平台，开通老年教育“空中课堂”“广电云课堂”“手机云课堂”，实现在线教学、远程教学。针对乡村地区，用好镇街党校等优势资源，依托农村党员干部现代远程教育系统，建立四级老年远程教育网络，打造全市远程老年教育体系。截至目前，德州市及9个县市区入选“全国老年远程教育实验区”，建成远程教育教学点1822个，实现市县乡村四级老年教育资源网格化全覆盖。

供稿：德州老年大学   王宁宁